Сборники

Перед игрой раздайте детям необходимые музыкальные инструменты.

В соответствии с текстом песни, помогаем детям:

1 – играть на инструменте;

2 – спрятать инструмент за спинку;

3 – достать инструмент и продолжить играть.

Затем – меняем инструмент.

На последний куплет – играем вместе на любых инструментах.

-----------------

(1) Ну-ка, бубны, начинайте

Нам под музыку сыграйте!

Надо громко постучать!

Друг от друга не отстать!

(2) Инструменты уберите

И тихонько посидите

Чтобы хорошо сыграть,

Ручкам надо отдыхать.

(3)Хватит-хватит отдыхать,

Надо песенку сыграть!

Ну-ка, бубны, начинайте!

Погремушки,  начинайте!

Молоточки, начинайте!

Ну-ка, вместе начинайте

Перед игрой детям можно показать картинку с мышами, игрушку-мышку.

Детям от 3 лет можно сперва предложить догадаться "Кто это" (маленький, шустрый, с длинным хвостом, тоненько пищит, боится кошки, и т.д), а уже после, показать картинку и обсудить, как мышка выглядит и что делает.

Можно раздать детям шуршащие пакеты, листы бумаги или барабаны и попытаться создать звуковые картины: шуршат, скребутся, делают гнёздышко, крадутся, убегают от кошки).

1 вариант:

1 куплет - Дети на цыпочках бегут по залу "тихо, как мышки", можно попросить при этом пищать (большие-маленькие мышки). Руки прижаты к корпусу, согнуты в локтях, кисти свободно опущены (мышкины лапки).

Припев-"Берегитесь же..."-грозят пальчиком,"Рано ль..." - топают ногой.

(действия в припеве одинаковы на протяжении всй игры)

2 куплет - "мышки едят" - дети садятся на корточки и делают вид, что едят.

3 куплет - "мышки прыгают - дети подпрыгивают на месте, руки перед собой.

Проигрыш-действия, как в 1 куплете.

2 вариант:

Взрослые или педагог и часть детей образуют хоровод - мышеловку, соединяя руки платочками (один человек держит платок за кончик, следующий берётся не за руку, а за противоположный конец платка). Остальные дети вбегают и выбегают из "мышеловки".

По желанию могут попрыгать, "поесть".

На слова "Попадётесь всё равно" - "мышеловка" закрывается: дети или взрослые сужают круг, накрывая "мышек", которые не успели выбежать, платочками.

На проигрыш можно предложить детям придумать для мышек танец или повторить наиболее понравившиеся действия.

Перед игрой можно попросить малышей показать, как они умываются,

моют ушки и шейку, чистят зубки. Если дети затрудняются -

- предложить свой вариант и попросить повторить.

Показать, как водичка бежит из душа (проводить кончиками пальцев от макушки до стоп и обратно).

1 куплет:

"Кто умеет чисто мыться..." - хлопки в ладоши

"Это мы..." - хлопки по груди

Проигрыш - водичка бежит из душа.

2 куплет:

"Кто не хочет..." - хлопки в ладоши

"Моет личико и ушки" - изображают умывание

Проигрыш - тереть ушки (сначала медленно, потом - быстро)

3 куплет:

"Умываться мы умеем..." - хлопки в ладоши

"И вот так..." - трут шейку

Проигрыш - трут шейку (быстро - медленно).

Необходимо обратить внимание детей, чтобы они "мыли шейку" со всех сторон.

4 укплет:

"Кто почистит как большой..." - хлопки в ладоши

"И вот так..." - сжимают кулачок, вытягивают указательный пальчик (зубная щётка).

Начинают "чистить зубки" (проводят пальчиком перед губами)

Проигрыш - "чистят зубки" то быстро, то медленно.

5 куплет:

"Мы помылись, как большие..." - стряхивающие движения руками.

"Это мы..." - хлопки по груди

Проигрыш - "течёт водичка", хлопки в ладоши. 

Пальцы сжаты в кулак, указательные выпрямлены ("два таракана").

(1) Вращаем кистями рук ("показываем тараканов").

(2) Кулаки прижаты друг к другу, сгибаем- разгибаем пальцы.

(3) Движения соответствуют предыдущему куплету, только теперь

выпрямлены указательные и средние пальцы обеих рук.

(4) Перебираем по ногам указательным,

средним и безымянным пальцами

(5) Проводим пальцами по ногам вниз, к носкам

(6) Согнутым остается только большой палец.

Остальными пальцами стараемся обхватить носочки

или большие пальцы ног.

(7) Скользим вытянутыми четырьмя пальцами по ногам вверх.

(8) Все пальцы выпрямлены, выполняем движения "фонарики"

(9) Сжимаем - разжимаем кулачки.

(10) Пальцы сомкнуты "ковшом", ледат на столе

Перебирают пальцами по столу

Пальцы рук расслаблены, "метут" ими по столу.

---------------

(1) Два рыжих таракана пришли ко мне домой (2 раза)

(2) Уселись тараканы, уселись тараканы на полочке одной.

(3) Четыре таракана попили киселя (2 раза)

Весь вечер баловались, весь вечер баловались и пели: "Тра-ля-ля".

(4) И вшестером на кухню поесть они пошли. (2 раза)

(5) Шесть ловких тараканов, шесть ловких тараканов под дверью проползли.

(6) Там восемь тараканов конфеточку нашли. (2 раза)

(7) А съесть ее все восемь, а съесть ее все восемь, конечно, не смогли.

(8) Когда они наелись, пустились дружно в пляс, (2 раза)

(9) Плесали дружно десять, плясали дружно десять на кухне целый час.

(10) Поспать они решили,

Но мимо мышь прошла (2 раза)

И хвостиком всех сразу (2 раза)

Куда-то подмела.

(1) (2) рисуем кончиками пальцев на спине.

(3) (10) поочередно барабаним руками по спине.

(4) дуем.

(5) кончиками пальцев проводим по спине снизу вверх.

(6) поднимаем руки вверх.

(7) (8) проводим по спине кончиками пальцев снизу вверх и осторожно стучим кулачком.

(9) перебираем пальцами по спине снизу вверх.

(11) проводим пальцами по спине сверху вниз.

---------------

Вите подарили воздушный шарик.

(1) Витя нарисовал на нём два глазика,

(2) ротик.

(3) И пошёл гулять.

(4) На улице дул ветер.

(5) Витя подкинул шарик, чтобы он полетал

(6) Шарик полетел выше, выше, выше…

И застрял на дереве.

(7) Витя стал бросать в шарик камни,

(8) но не мог попасть.

(9) И тогда полез на дерево выше, выше, выше.

И взял свой воздушный  шарик.

(10) А потом пришла мама

(11) и сняла Витю с дерева вместе с воздушным шариком.

(1) скользящим движением пальцами гладим спину.

(2) поглаживаем ладонью спину.

(3) выполняем скользящие круговые движения пальцами на спине.

(4) вращаем руками сбоку от корпуса.

(5) хлопаем ладонями по спине.

(6) тормошим друг дружку.

(14) восемь раз хлопаем в ладоши (или хлопаем ладонями по спине).

(7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (15) выполняем подражательные движения.

*туловище

------------------

(1) Когда настал вечер, с игрушек смахнули пыль,

(2) пол помыли

(3) и магазин заперли на ключ.

И игрушки стали оживать.

(4) Паровозик засвистел и поехал.

(5) Кукла спрыгнула с кроватки

(6) и стала будить мишку.

- Сыграй на металлофоне,

(7) сказала кукла и стала танцевать.

А теперь ты  сыграй на барабане,

(8) сказал мишка и тоже стал танцевать.

(9) Солдатики затопали ногами.

(10) Матрёшки медленно закружились на месте.

(11) Плюшевые собачки стали танцевать на задних лапках.

(12) Петрушка замахал длинными рукавами туда – сюда.

(13) Другие игрушки закричали: «Мы тоже будем танцевать», и запрыгали.

(14) Вдруг часы прозвонили восемь раз.

(15) Игрушки стали потягиваться, зевать и улеглись спать. 

(1) (6) идем по комнате, высоко поднимая ноги (стучим палочкой по палочке)

(2) гладим пальцами одной руки ладонь другой (водим палочкой по тарелочке)

(3) (4) (16) ударяем указательным пальцем одной руки по ладони другой (стучим по тарелочке, зажатой между пальцами)

(5) (12) скользящими движениями одной руки поглаживаем ладонь другой

(проводим медиатором по струнам)

(7) (10) (11) бегаем и ходим по комнате «как лисичка» (барабаним пальцами по барабану)

(8) выполняем подражательные движения (рубим)

(9) выполняем подражательные движения (наливаем в кувшин)

(13) выполняем подражательные движения (сопим)

(14) пожимаем плечами

(15) качаем головой (отрицательный жест)

-------------------

(1) Пошел журавль к лисе в гости.

(2) А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке.
(3) Журавль стук-стук носом по тарелке,

(4) стучал, стучал – а съесть не смог!

(5) А лисица кашу лижет и лижет, так всю сама и съела.

Кашу съела и говорит:

-  Больше нечем угощать.

(6) И журавль домой голодный пошёл.

(7) На другой день пошла лиса к журавлю,

(8) а он приготовил окрошку.

(9) В кувшин налил - с узким горлышком.

И говорит: Кушай. 

(10) Лиса к кувшину и так зайдет,

(11) и этак,

(12) и лизнет кувшин

(13) и понюхает.   

(14) Никак окрошку съесть не может:

(15) не лезет голова в кувшин.

(16) А журавль окрошку клюет да клюет, клюет  да клюет.

Всё съел и говорит:

- Больше нечем угощать.

И лиса голодная домой пошла.

Медведь, медведь, мы к тебе пришли,

Мы к тебе пришли, медку принесли.

Медведь, медведь, получай–ка мёд,

Получай-ка мёд, угадай, кто идёт.

Оборудование – фитбольные мячи

Подготовительные упражнения:

- удерживать равновесие, сидя и лежа на фитбольном мяче

- раскачивать фитбольный мяч, держа его в руках

- подбрасывать и ловить фитбольный мяч над головой

- бросать об пол и ловить фитбольный мяч

-------------------

Танец с мячами:

Исходное положение - дети стоят полукругом, держа в опущенных руках фитбольные мячи, ноги на ширине плеч.

«Куплет»

1, 3 – раскачивать фитбольные мячи

2, 4  – подбрасывать и ловить фитбольный мяч

«Припев»

1 раздел – бросать об пол и ловить мячи

2 раздел – лечь на фитбольный мяч и покачаться на нем

Танец – игра с бубенчиками

Вам понадобятся бубенчики, крепящиеся на липучках (на руки, на ноги).

Вступление – руки на поясе, пружиним.

«Куплет»

1, 3 – топаем

2,4 – хлопаем над головой (или «фонарики»)

«Припев»

Произвольные подражательные или игровые движения. Например: бег, прыжки, повторение поз, ловля, и.т.д.

Оборудование: надувные палочки (две на каждую пару)

Подготовительные упражнения:

- ездить «как паровозы»

- менять положение в паре (меняться местами)

- ездить «короткими составами» без музыки, останавливаясь по сигналу педагога

----------------

Танец:

Дети разбиты по парам.

Стоят, держась руками за надувные палочки.

Вступление – дети стоят на месте.

На каждую музыкальную фразу начинает двигаться одна или несколько пар детей (по условному сигналу).

В конце музыкальной фразы двигавшаяся подгруппа детей останавливается и начинает движения следующая подгруппа.

На быструю часть «едут все паровозы» (в быстром темпе).

Оборудование: шапочка с усиками или накидки – крылья;

новогодняя мишура – золотой дождь (лучики солнышка)

Подготовительные упражнения:

- учим выполнять действия (переворачиваться с живота на спину, вставать на ноги, бегать, и т.д.) после прикосновения «солнечных лучей» (мишуры).

---------------

Танец:

Исходное положение – «Жуки спят».

Дети лежат на полу, поджав ноги под себя.

1. Запев – «солнышко» согревает спинку каждому жуку.

Тот, до кого дотронулись – переворачивается на спину.

Припев – все болтают руками и ногами в воздухе,

а затем – опускают руки и ноги, спокойно лежат на спине.

2. Запев – «солнышко» согревает животик каждому жуку.

Тот, до кого дотронулись – встаёт на четвереньки

Припев – все ползают, в конце – ложаться, как хочется.

3.Запев – «солнышко» согревает лапки каждому жуку.

Тот, до кого дотронулись – встаёт на ноги.

Припев – стоя на месте, качают руками - крыльями и жужжат.

Потом – снова ложатся

4. Запев – «солнышко» согревает всего жука.

Тот – до кого дотронулись, встаёт на ноги и разводит руки в стороны (расправляет крылья).

Припев – все летают по комнате и жужжат

1 – идём по комнате друг за другом, топая ногами или переваливаясь с ноги на ногу («как мишки»).

2 – бегаем по комнате (тихо «как мышки»).

Родители держат малышей на руках или за ручку.

После 2 лет побуждаем детей при ходьбе «как мишки» -

- переваливаться с ножки на ножку, а бегать – на носочках – «тихо, как мышата».

--------------

(1)Вот медвежонок по лесу

Топ, топ, топ ходит,

Маму медведицу

За собою водит.

(2)Тили, тили, трали, вали

Вот мышата побежали.

Медвежонка с мамой медведицей

Сразу обогнали.