для детей от 3-х лет для развития общения

Оборудование – палки - лошадки; канат – дракон.

Подготовительные упражнения:

- слушаем музыку, определяем её характер: чередование 2 частей.

1 – решительная, смелая; 2 – настороженная, тревожная.

- двигаемся под музыку, «как лошадки» - высокий шаг или галоп – меняя направление движения на каждую часть.

- выполняем действия по показу педагога.

1 – стучим палкой по полу, удары только на сильную долю;

2 – пульсация;

3 – вращаем палку;

4  – качаем палкой («кланяемся»).

------------------

Танец:

Вариант 1

делим детей на две подгруппы.

1 часть – движения выполняет 1 подгруппа;

2 часть – 2 подгруппа.

В то время, как одна подгруппа движется, другая подгруппа, стоя на месте, стучит палками.

Вступление - спокойно стоят

1 часть:

1 – высокий шаг

2 – прямой галоп

3 – кружимся

4 – кланяемся и замираем на месте.

2 часть: действия выполняет вторая подгруппа.

Вариант 2

рыцари и дракон.

Одна подгруппа – на палках (лошадях).

Вторая подгруппа – на канате (дракон)

1 часть – рыцари; действия те же.

2 часть – дракон.

1 - 2  – топающий шаг

3 - 4 – бег.

Подготовительные упражнения

- выучить ритм движений в припеве, прохлопав длительности: ти-ти-та (хлопаем), ти-ти-та(шлепаем), та-та-та-ту (прыгаем)

- учим прыгать в ритме та-та-та вперёд и назад (спиной)

- учим хлопать в ладоши друг с другом в ритме ти-ти-та

- проводим танец под музыку с разученными движениями не в парах (общий круг)

--------------

Танец:

Исходное положение – дети, держась за руки, стоят парами по кругу.

Вступление – ждут.

1 часть.

Куплет – поскоки по кругу

Припев – повернувшись лицом друг другу, три раза хлопаем в ладоши сами (ти-ти-та), три раза – вместе (ти-ти-та) и три раза прыгаем спиной друг от друга. Останавливаемся, три раза хлопаем, три раза шлёпаем и прыгаем друг к другу.

2 часть – повторение

3 часть.

Куплет – «едем на паровозе». Один ребёнок впереди, второй – сзади (кто будет  паровозом первый, обговаривается заранее). Идём топающим шагом

Припев – хлопки и прыжки.

При повторении куплета паровоз – другой ребёнок.

Далее действия повторяются в соответствии с повторением музыки.

Оборудование: трещотки или рубели; бубны или музыкальные молоточки.

Подготовительные упражнения:

- играем на инструментах

- слушаем музыку, имитируя игру на инструментах

- играем на инструментах под музыку

-----------------

Танец:

1 вариант.

Исходное положение – дети с трещотками стоят  или сидят в центре комнаты.

Дети с бубнами образуют круг.

Запев – дети играют на трещотках.

Дети с бубнами поскоками движутся по кругу, в конце запева – подходят со спины к ребёнку с трещоткой (каждый находит себе пару)

Припев – дети с бубнами играют тремоло и три раза аккуратно ударяют бубном по спине ребёнка с трещоткой (в соответствии с музыкой).

А затем дети меняются инструментами со своей парой.

Танец повторяется.

2 вариант.

Дети стоят парами.

Есть «одиночки».

Под музыку раздела А, «одиночки» ходят, в конце раздела встают за парами

Под музыку раздела Б прохлопывают ритм по спине одного из детей в паре.

Под музыку раздела А тот ребёнок, по которому не хлопали, ходит между парами.

(1) перебираем пальцами по спине.

(2) (3) (4) (5) щипаем пальцами спину.

(6) машем руками.

----------------

(1) Пошла однажды лиса на лужок.

(2) А на лужке гусь травку щиплет.
Обрадовалась лиса и говорит:
- Я сейчас тебя съем!
А гусь отвечает:
- Дай мне сначала поесть досыта.
- Ладно, - говорит лиса, - ешь.
Сначала гусь щипал травку с одной кочки:
(3) Щип-щип-щип, щип-щип-щип.
А потом с другой кочки:
(4) Щип-щип-щип, щип-щип-щип.

А потом то с одной кочки, то с другой:
(5) Щип-щип, щип-щип.
(6) Щипал, щипал, щипал, щипал, а потом взмахнул крыльями - и улетел!

(1) (7) (8) скользящим движением поглаживаем спину

(3) щипаем спину

(4) поочередно похлопываем пальцами обеих рук по спине

(5) (6) водим пальцем по спине, жужжим

---------------

Жила – была на грядке маленькая улиточка.

(1) Она ползала с листочка на листочек

(3) и грызла то салат, то капусту.

Кузнечик спросил её:

- Хочешь прыгать кто дальше?

(4) Я не умею прыгать   - сказала улиточка,  и кузнечик ускакал.

(5) Потом к улиточке подлетела пчела.

- Будешь собирать  со мной мёд?  - спросила она.

(6) Я не умею летать – ответила улиточка, и пчела улетела.

(7) И тут к  улиточке подползла другая улиточка и спросила:

- Будешь ползать со мной наперегонки?

(8) И они стали ползать наперегонки.